教室里，新一屆行政班學(xué)員正在聽課，一個(gè)個(gè)坐姿很正，看上去精神抖擻。
李笠如同后世無數(shù)學(xué)校班級的班主任那樣，在后門處偷窺，看著教室里的學(xué)員，有沒有開小差的。
然而并沒有，這些曾經(jīng)的廝殺漢，現(xiàn)在就像戰(zhàn)線第二、第三排的兵卒，全神貫注，仿佛即將與敵人交戰(zhàn)。
李笠從后門走進(jìn)教室，對著講臺(tái)后的講師擺擺手，示意對方繼續(xù)講課，自己靜靜站著。
如同普通學(xué)員那樣，認(rèn)真的聽著。
這堂課，講的是公文寫作，李笠聽著聽著，仿佛回到后世，成為一個(gè)參加公務(wù)員考試培訓(xùn)班的學(xué)員，學(xué)習(xí)如何備考。
公務(wù)員，是近現(xiàn)代的一個(gè)詞，在古代并沒有這種說法。
如果要找一個(gè)相似的角色，那就是吏。
不是吏役的吏，是有編制有俸祿的吏。
有一句話，叫做“治國先治吏”，這里面的“吏”，可以理解為官、吏合稱。
最初，官吏合稱，后來慢慢的官和吏就分開了，不過常見的一個(gè)詞“吏治”，指的依舊是官吏。
在這個(gè)時(shí)代，照辦后世公務(wù)員制度不現(xiàn)實(shí)，但李笠認(rèn)為，要“治吏”并加強(qiáng)吏的管理和職能，倒是可以參考后世制度的一些做法。
所以，李笠建立新朝之后，開始組建截然不同的“吏員隊(duì)伍”，要慢慢替代士族、地方豪族把持的中層、基層政府機(jī)構(gòu)。
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