一學(xué)期有多次當堂寫(xiě)作，提交后老師批改，返還點(diǎn)評，每次作文的成績(jì)按百分b記入最后總成績(jì)——也許這就是沒(méi)人選的主要原因，不能逃課，不好刷分。
這是第二次上課，江魅坐在階梯教室最后一排靠窗的位置，滿(mǎn)心期待著(zhù)拿回自己的開(kāi)頭。她和老師開(kāi)了個(gè)小小的玩笑，但老師說(shuō)文學(xué)是自由的，他不應該介意。
如果能讓吳老師改變意見(jiàn)，不再限制大家用男主視角寫(xiě)作，她就把之前寫(xiě)的男主刪掉，這樣誰(shuí)都不冒犯了。
通識課不限專(zhuān)業(yè)不限年紀，混著(zhù)上大課，課代表自然誰(shuí)也不認識，喊著(zhù)名字發(fā)作業(yè)。
“江魅！”“這兒，這兒！”江魅豎起手狂揮。
好像有誰(shuí)回頭瞥了她一眼。
從發(fā)作業(yè)開(kāi)始，教室里就有一道視線(xiàn)跟隨課代表的叫聲轉動(dòng)，似乎有人在記同學(xué)們的名字，江魅不關(guān)心，只把自己的作文紙展開(kāi)看：
“圖書(shū)館在校園西側，帶學(xué)生證借書(shū)，一次最多四本，限期一月歸還。生物學(xué)文獻在二樓東北區域，經(jīng)典在三樓正南書(shū)架。祝學(xué)業(yè)順利?！?br>
江魅手寫(xiě)的不見(jiàn)了，只留下標準宋T字打印的三句話(huà)。
這什么東西??？江魅把紙重新疊上，原有的疊縫并不在紙張正中間，偏下。這樣疊起來(lái)時(shí)，最上方就會(huì )露出只有單層的一條紙面，寫(xiě)了她的名字，還有滿(mǎn)分100的批紅。
“誰(shuí)偷了我的？”
吳默為在這時(shí)走進(jìn)教室，成為嫌疑人一號。江魅冷靜下來(lái)，再看作文紙里的留言，像在勸她要多讀書(shū)，真有教師的風(fēng)范。
可如果是吳老師的回復，何必打印留言再手動(dòng)批分？最詭異的是“江魅”二字和她自己的筆跡一模一樣，好刻意的仿寫(xiě)。
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