「那是誤會(huì )好不好？」不得不為自己辯解了！阿閔站起來(lái)吼了出去，但兩名肇事的少nV卻已然揚長(cháng)而去；遠遠地還聽(tīng)到「好好好…閔哥說(shuō)誤會(huì )就誤會(huì )，但人家可不這麼想……」的字句從教室外鉆了回來(lái)。
啊不然她是怎樣想？阿閔覺(jué)得有必要問(wèn)清楚。追！就算追到天涯海角也要把那兩個(gè)臭娘們給抓起來(lái)拷問(wèn)一番。
嗯～～好！就這麼決定！說(shuō)g就g！而在轉身的同一時(shí)間——「咳咳…我可沒(méi)說(shuō)你可以下課哪！當我不存在嗎？閔哥?！估蠋煶雎暳?。
「別這麼叫我！」少年臉上才剛退下的紅cHa0又涌了回來(lái)。
「喔～那你該叫我什麼呢？」男人慢條斯理地說(shuō)著(zhù)。
「這不是屬於數學(xué)方面的問(wèn)題吧？」少年發(fā)揮了急智。
「但現在卻是你請教我數學(xué)問(wèn)題的期間內，嗯？」
「現在已經(jīng)下課了，別這麼gUi毛行不行！」
「真正的上、下課不是由鈴聲決定，而是取決於教學(xué)雙方的認知，youknow？這題你完全弄懂了嗎？我想是還沒(méi)吧！你要是還沒(méi)學(xué)會(huì )，我又怎能一廂情愿地說(shuō)自己已經(jīng)教完了呢？那是一種自私，OK？如果現在你認為已經(jīng)下課了，麻煩請你慢慢走出去?！?br>
教數學(xué)的家伙一口氣念出令人連聽(tīng)都覺(jué)得累的臺詞後，靜靜地用目光追逐眼前這位14歲牧童的反應，并猜測他會(huì )有啥驚人的想法或舉動(dòng)；然而阿閔終究坐了下來(lái)，與男人相互瞪視著(zhù)。
「唔～～孺子可教也?！拐Z(yǔ)氣中流露出一GU令少年感到有點(diǎn)陌生的溫暖——那是肯定、贊許的神情。
「什麼？…老師?！癸@然少年對於艱澀的成語(yǔ)難以接受。
「你如果愿意稱(chēng)呼那位教你國文的邵老爺老師的話(huà)，他一定會(huì )很樂(lè )意解釋這句話(huà)的典故給你聽(tīng)?！?br>
「言歸正傳，關(guān)於剛剛提到的相似形，你到底了不了啦？」
經(jīng)過(guò)這麼一打岔，話(huà)題終於還是兜了回來(lái)。阿閔想了一下，握著(zhù)原子筆的右手斷斷續續地在計算紙上動(dòng)了起來(lái)……
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