“對啊，你不說(shuō)，我們怎麼知道呢？”丁乾笑了，指了指榕樹(shù)主人，意思是這是他說(shuō)的：“若說(shuō)這‘東皋’是阮籍《辭蔣太尉辟命奏記》中的‘方將耕於東皋之yAn，輸黍稷之稅，以避當涂者之路’，抑或是東晉陶潛的《歸去來(lái)兮辭》‘登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩(shī)’而又何解？”
陶淵明寫(xiě)的這“東皋”，怎麼看都不像是憂(yōu)愁苦悶、無(wú)依無(wú)靠的樣子，反而快活得不成樣子。
那豈不是跟你想表達的意思，恰恰相反了嗎？
用典故自然是詩(shī)歌創(chuàng )作中的一個(gè)加分項，可如果你這個(gè)典故的意思曖昧不清，讓人無(wú)法理解你要抒發(fā)的思想，豈不是顯得多余沒(méi)有必要了？
陳成就像是作業(yè)沒(méi)寫(xiě)好的小學(xué)生，被老師說(shuō)得臉上一道紅一道白的，羞恥難堪，無(wú)言以對。
七少在這上面也幫不上忙，他們原先也就是跟著(zhù)看熱鬧，覺(jué)得雙方的詩(shī)作都“高深莫名”，說(shuō)不定要好好爭論一番。
可是看現在二人的反應，尤其是陳成這一臉霜打茄子的衰像，就知道肯定是他也知道自己寫(xiě)得不怎麼樣了。
沒(méi)理由??！
莫說(shuō)這些天陳某人一路凱歌，那天陳成和梅英衛也b過(guò)，看起來(lái)“不分上下”的樣子，難道這榕樹(shù)主人b梅英衛、平鴻軒幾位大詩(shī)師的水準還要高嗎？
眾人間有一段難堪的沉默，最終陳成開(kāi)腔道：“那現在開(kāi)始第二題吧！”
對方指手畫(huà)腳、訓小學(xué)生的樣子讓陳成自尊心受到了很大的傷害，不太想說(shuō)出“認輸”兩個(gè)字。
不過(guò)對方也沒(méi)有怎麼計較，輕輕帶過(guò)，就進(jìn)入第二輪的b拼。
陳成出了第一題，那麼第二題的出題權就到了榕樹(shù)主人這。
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