他倒沒有為此顯露不快之意，反而心平氣和答：“大概是想做一點真正想做的事?！?br>
“你想教書育人？”
明知冒犯，她到底忍不住笑了。
好像只有初中生寫的假大空作文，會將此視作具有崇高意義的事。
在這所重點中學(xué)，教師更像是一種按需提供的服務(wù)業(yè)。
上進的孿生子叫做功利。幾乎所有來到這里的人，目標(biāo)都很明確，為了上名校，為了高考成績。風(fēng)光的成績也正是表彰自律品質(zhì)的獎?wù)?。教師存在的價值，是為未來可期的尖子生們當(dāng)墊腳石，讓她們的冒險之路一帆風(fēng)順，花更少的苦勞，走最少的歧途。
但他果斷回答：“與教書無關(guān)?！?br>
“哦?！彼涞瓚?yīng)道，揭過這個不愉快的話題，“讓我猜一下，你是教什么的?！?br>
看他說話慢條斯理又文縐縐的模樣，多半是教文科的一種，歷史或政治，都不對就是語文。好像也有可能是英語，他的打扮很時髦，正像是浸潤過洋風(fēng)。
決定了，還是先猜英語。
答案正要出口，他卻很不配合地揭出謎底：“不用猜，教數(shù)學(xué)?！?br>
鐘杳沒勁地翻出白眼。
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