兩者相結合——那就是均太應該要正視的課題。
均太露出荒唐的笑容，卷土重來(lái)般的堅定眼神說(shuō)：
「老師，妄想癥這點(diǎn)我還在努力，我會(huì )盡量地不讓自己流露惡心的一面，已經(jīng)不是說(shuō)很好看的我，又讓我變態(tài)起來(lái)，周遭的同齡nV生不會(huì )作嘔才奇怪?！?br>
優(yōu)緒聆聽(tīng)美妙音樂(lè )般點(diǎn)點(diǎn)頭。
「那你現在應該要怎麼做？」
「——按部就班?！?br>
「為什麼會(huì )得出這個(gè)結論？」
均太落寞的眼神看向距離他們不遠的窗外：
「初繪、水野或是真名，她們好像都有秘密，明明我們已經(jīng)認識，有一定的互動(dòng)，結果我對她們卻稱(chēng)不上了解?！?br>
兩個(gè)星期——這是學(xué)校當初給學(xué)生完成考驗的時(shí)間，理論上要是按部就班，現在的均太早已乘風(fēng)破浪，輕松駕馭這些問(wèn)題美少nV了。
不過(guò)，一直到這個(gè)時(shí)點(diǎn)，他還是覺(jué)得自己在糟蹋校方給他的優(yōu)惠。
「幾天下來(lái)，我對班上的觀(guān)察，發(fā)現真的有不少同學(xué)，是因為考驗認識，并成為朋友，校方的政策還是多少能發(fā)揮一些作用?！?br>
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