“是吧是吧，那要學(xué)什么才藝好呢！”
得到男人的認可態(tài)度后，湯倪更加來(lái)了興致，如同操不完心地老媽子上身，開(kāi)始各種籌劃打算：
“要不要學(xué)個(gè)樂(lè )器培養一下音樂(lè )修養？或者學(xué)跳街舞也不錯！誒我跟你們說(shuō)，現在男孩兒跳舞可吸引那些小女生了?！?br>
跳舞這茬還沒(méi)過(guò)去，操心的姐姐又被前面“紙雕藝術(shù)”的宣傳語(yǔ)吸引過(guò)去：
“這個(gè)‘紙雕’好像還挺多方面發(fā)展的，你們看，這又能培養動(dòng)手能力，又能感受藝術(shù)熏陶，還能讓孩子訓練孩子集中注意力……”
剛剛發(fā)表過(guò)認同意見(jiàn)的男人，此刻表示十分后悔：
“……阿策學(xué)算術(shù)可以持續兩個(gè)小時(shí)不動(dòng)，你覺(jué)得，他還不夠集中注意力嗎？”
湯倪仔細回想了下，好像確實(shí)是這么回事兒。
“對對對，阿策性格內向坐得住，誒那正好可以讓他試試學(xué)圍棋怎么樣？說(shuō)不準以后還能成個(gè)圍棋大師呢！”
小懷策睜著(zhù)溜溜兒的大眼睛，看看大姐姐，又扭頭看看叔叔，全程害怕臉不敢吭聲。
但孩子卻聰明地暗暗握緊段伏城，就差把“堂皇”兩個(gè)字寫(xiě)在小臉兒上了。
“孩子不想學(xué)就算了吧?！?br>
接收到小男孩的求救信號，段伏城開(kāi)口幫腔道。
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