花了點(diǎn)時(shí)間移動(dòng)至圖書(shū)館，黎蘭卡領(lǐng)著(zhù)東方進(jìn)了他預先借好的討論室。這是圖書(shū)館開(kāi)放給學(xué)生借取，可以用來(lái)討論報告或是課業(yè)的地方，相當方便。
還算充裕的空間里擺著(zhù)一張桌子和數張椅子，粗估能讓四到六人使用而不嫌過(guò)度擁擠。東方在黎蘭卡的對面就坐，就見(jiàn)沒(méi)有跟著(zhù)入座的安瑟莉將背包放下，從中取出了幾份文件。
「我去找點(diǎn)書(shū)，你們慢聊?！沟剡@麼說(shuō)完，安瑟莉便離開(kāi)了討論室。
黎蘭卡沒(méi)有露出絲毫意外的神情，只是在安瑟莉關(guān)上門(mén)離開(kāi)後問(wèn)，「綜合測驗的分組名單你看了嗎？」
「還沒(méi)?！箹|方搖頭，猜想據說(shuō)手邊也有名單的學(xué)長(cháng)應該已經(jīng)看過(guò)了。
「先看吧，我跟你分析一下情況?！?br>
應了聲，東方便再度打開(kāi)了手環(huán)屏幕，叫出了分組名單的訊息。
訊息中的資料簡(jiǎn)單明了，內容處以「第十七組成員」為開(kāi)頭列出了四個(gè)名字，後頭備注了所屬學(xué)院、年級與聯(lián)絡(luò )資訊。
東方不意外地在其中看見(jiàn)了室友尼奧的名字，後方附注了「雷之院一年級」幾字。至於另外兩人他就不認識了，只先記下了一人是火之院、一人是風(fēng)之院的學(xué)生。
「一般而言，一組四人、分屬四個(gè)學(xué)院的狀況在一年級測驗中占了多數，但也難免有幾組會(huì )是重復學(xué)院的狀況，兩者各有利弊?！挂?jiàn)東方看得差不多了，黎蘭卡便主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)明，「不同學(xué)院的力量特sE都不同，占的學(xué)院數多自然能有較多的變化X；但在不熟悉其他力量的情況下，有時(shí)候同院的學(xué)生反而能做出b較適當的配合?！?br>
「不同院的學(xué)生平時(shí)會(huì )有交流嗎？戰斗方面的?！箹|方問(wèn)道，想起了昨天在廣場(chǎng)上看到的那場(chǎng)戰斗，記得那時(shí)候白鳥(niǎo)說(shuō)是二年級的。
「有安排過(guò)交流的時(shí)間，老師們也都說(shuō)明過(guò)，所以大部分對其他院的都會(huì )有點(diǎn)印象，深不深倒是看個(gè)人領(lǐng)悟到了多少?！估杼m卡回答，「你的話(huà)，我建議是先熟悉水之力b較好，其他就先當不同的力量T系，大致的差異可以先說(shuō)，但細部特sE等你實(shí)際見(jiàn)過(guò)再說(shuō)會(huì )b較清楚?！?br>
「了解?！箹|方點(diǎn)點(diǎn)頭，腦中不禁浮現上午C縱水之力的景象和感覺(jué)，但他很快便打住思緒，聽(tīng)著(zhù)黎蘭卡往下說(shuō)明。
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