沈未晴一時(shí)聽(tīng)不出這究竟是褒是貶，只能啼笑皆非道：“那我就當這是祝福了?！?br>
嘴上這么說(shuō)，手里暗暗握緊。
秦堯西晃了晃她背包上的護身符。
前些日子楊孟發(fā)現他丟失很久的綠sE護身符回到了書(shū)包上，還拴得整齊。那嚴謹的打結方式一看就出自許星轍之手，他那時(shí)才恍然大悟。
“你拿我學(xué)業(yè)符？”
“本來(lái)早就想還給你了，但是你后來(lái)掛了姻緣符?！痹S星轍承認，他知道這樣做有些不妥，但是朋友之間總會(huì )有些無(wú)須言明的默契，允許對方無(wú)傷大雅的越界，“過(guò)不到半年就高考，該還給你了?！?br>
楊孟問(wèn)：“你拿它g什么？”
“那時(shí)候還沒(méi)和沈未晴在一起，你的護身符被秦堯西看到了?！痹S星轍蹙眉，“我當時(shí)跟沈未晴說(shuō)的是，我單獨給她買(mǎi)了一個(gè)?！?br>
楊孟回過(guò)味來(lái)：“噢——合著(zhù)你是怕我變成你求Ai之路的絆腳石？怪說(shuō)不得那段時(shí)間你對我的功課特別上心，動(dòng)不動(dòng)就來(lái)cH0U查我的復習情況，原來(lái)是有愧于我??！”不過(guò)在許星轍的幫助下，他后來(lái)的幾次考試發(fā)揮b以往又提升一截，還被各科老師在家長(cháng)會(huì )時(shí)特意表?yè)P過(guò)。
他們都以為是楊孟私下請了家教，還提醒他父母別給孩子過(guò)大壓力。
沈未晴和許星轍其實(shí)都非常熱衷于給同學(xué)們講題，所以他們也更愿意來(lái)找這兩個(gè)人。有時(shí)候過(guò)于順暢地接納某個(gè)知識點(diǎn)，會(huì )讓他們忘記深究其中的邏輯和概念，只是囫圇吞棗地學(xué)習，當其他同學(xué)以不同角度提出問(wèn)題時(shí)，才會(huì )幫助他們進(jìn)行一次真正思維上的理解，將知識融會(huì )貫通。
他們不喜歡重復，同樣的題目來(lái)來(lái)回回做好幾遍，枯燥又無(wú)意義，但是給不同的同學(xué)講解好幾遍，能夠有效消除這份無(wú)趣。
日子在備考的高壓下過(guò)得幾乎沒(méi)什么特別可言，每天忙碌，卻又是重復。
江榆楷適應全英文授課花了一部分時(shí)間，國際部的很多同學(xué)從初中開(kāi)始就接受這種改變，從中文授課替換成英文課本，再變成全英授課，逐步升級，跟得很快，而他光是常用的專(zhuān)業(yè)名詞就花費一周多時(shí)間才記下大概，還是只會(huì )認不會(huì )拼的狀態(tài)。
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