17.
「我們在該嫌犯的家中發(fā)現錄有囚禁少年過(guò)程的監視器畫(huà)面，已呈供為關(guān)鍵X證據?！?br>
「能找到我寶貝兒子就好了，沒(méi)有你，媽媽也活不下去了。在這里謝謝警察的協(xié)助，謝謝所有人的關(guān)心?！?br>
「聽(tīng)說(shuō)這次是班導師你報的案子，請問(wèn)一下你是從什麼時(shí)候發(fā)現周姓少年失蹤了呢？」
「身為老師的義務(wù)就是照顧好每個(gè)孩子，所以在他一直沒(méi)來(lái)上課時(shí)，我便察覺(jué)了事情的不對勁，通知校方後就報警了，只可惜若是在早一點(diǎn)點(diǎn)，那孩子受的苦就會(huì )少一點(diǎn)了?！?br>
「從現場(chǎng)連線(xiàn)就看的出來(lái)，老師與被害者的家屬是多麼的高興能找到這名被囚禁將近一百二十天的少年。很多網(wǎng)友也紛紛辱罵那名舅舅是個(gè)惡心的戀童人渣，但是很多人也好奇，明明被限制了人身自由，卻說(shuō)得出Ai這個(gè)字，到底為什麼？而我們也針對此項問(wèn)題與T大心理學(xué)教授做過(guò)聯(lián)系，他表示這個(gè)心理現象是所謂的斯德哥爾摩癥候群Stosyndrome，又稱(chēng)為人質(zhì)情結……」
新聞臺的主播字正腔圓的播報著(zhù)最近在論壇上引起軒然大波的囚禁案，他們藉由這波熱度制作深度探討此事件的專(zhuān)題報導，標榜著(zhù)用最客觀(guān)的資訊，帶您cH0U絲剝繭了解事情的真相。
「欸，你看！這不是上次在柑仔店出現的小男生嗎？」阿嬤拍了拍坐在一旁吃飯的阿公，嚷嚷著(zhù)。
「嘖，還真的被隔壁老王說(shuō)中，果然也是腦子有問(wèn)題的人?！拱⒐ь^瞄了眼電視後用著(zhù)嫌棄的口吻說(shuō)著(zhù)。
「乖孫啊，以後看到這種奇怪的人記得別跟他靠太近，很危險的，知道嗎？」阿嬤拿著(zhù)梳子順了順孫nV剛洗完頭Sh潤的發(fā)絲，低頭在她耳邊叮嚀著(zhù)。
「好！」孫nV盯著(zhù)電視，視線(xiàn)久久沒(méi)有移轉。
END
補充：
篇名叫《囚礙》，音同求Ai，是以囚禁與JiNg神障礙為基礎而衍生出的故事，也包含著(zhù)人與人之間的情緒流動(dòng)。
藍厭癥是很字面上的blue和厭世，多少有參采一些病癥，但不想造成偏見(jiàn)或刻板印象，所以選擇用自創(chuàng )病癥替代。
斯德哥爾摩癥候群又稱(chēng)為人質(zhì)情結，是一種心理學(xué)現象，也可以被看作是一種創(chuàng )傷羈絆，根據弗洛伊德的理論，斯德哥爾摩癥候群是一種自我防衛機制，當受害者相信加害者的想法時(shí)，他們會(huì )覺(jué)得自己不再受到威脅。斯德哥爾摩癥候群并非正式JiNg神疾病名詞。斯德哥爾摩癥候群更傾向是人們用來(lái)掩蓋不想討論問(wèn)題的假想狀態(tài)。來(lái)自維基百科
我希望呈現出來(lái)周烊的心路歷程是：
這個(gè)世界很爛→雖然有了點(diǎn)希望，但是我還是想逃離這個(gè)不正常的人→我們都不正常，那就試著(zhù)接受你→一起生活後，卻對那份感受感到疑惑，是Ai？是恨？→聽(tīng)完故事後，想恨也不知道該恨誰(shuí)，但Ai應該是不允許的呀→等到最後，曉得因為Ai所以才不想分開(kāi)
但是那真的是Ai？還是一種依賴(lài)？
在這復雜的情感里，誰(shuí)對誰(shuí)錯？
Ai到底是什麼？
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