除了對編制有執念外，殷家父母在其他方面都很開(kāi)明，從不認為小男孩練舞有什么不好。
直到殷爵風(fēng)上小學(xué)后成績(jì)始終在班里處于中游水平，殷父殷母才真正對跳舞的事上了心。
雖然總有人勸他們說(shuō)什么“男孩發(fā)力晚，成績(jì)上中學(xué)后就追上來(lái)了”，殷家父母卻沒(méi)有自欺欺人，自家兒子明顯瞧著(zhù)不像能在應試教育里闖出一片天地的樣子。
這么說(shuō)并不是他倆在強行挽尊，把責任推到教育機制上，而是倆人在教過(guò)考過(guò)殷爵風(fēng)后的衷心之言。
殷爵風(fēng)的智商沒(méi)問(wèn)題，該學(xué)的他都能學(xué)會(huì )，問(wèn)題上是怎么都無(wú)法把握出題人的心思。
b如最常見(jiàn)的現代文理解，當題目問(wèn)“文章的最后一句話(huà)起了什么作用”時(shí)，無(wú)論看沒(méi)看懂，只要套入“總結全文，首尾呼應，點(diǎn)明中心”等說(shuō)辭，多少也能拿下幾分。
偏偏殷爵風(fēng)接受不了這樣的套詞，回回都要寫(xiě)出自己心里的真實(shí)想法，就是殷家父母強迫他背下“解題JiNg要”也沒(méi)用。
他們不得不承認，自家兒子是個(gè)不會(huì )考試的孩子。
可惜這一點(diǎn)放在當下的華國十分致命，尤其是他倆還盼著(zhù)殷爵風(fēng)將來(lái)能考上編制。
夫妻倆便是在籌劃殷爵風(fēng)的出路時(shí)，注意到他學(xué)舞已然堅持了三四年。找興趣班的老師一問(wèn)，方才知道原來(lái)兒子在舞蹈上極具天賦。
老師其實(shí)早已教不了他多少，只是擔心殷父殷母不愿花錢(qián)送殷爵風(fēng)去更高水準的地方學(xué)舞，才一直拖著(zhù)沒(méi)說(shuō)。
至少這樣殷爵風(fēng)還能定期練舞，不會(huì )荒廢了基本功。
殷家父母立刻動(dòng)了心思，藝術(shù)生未嘗不是一條好出路——文化課要求遠低于普通考生；有更大概率考上好大學(xué)；畢業(yè)了也可以考相關(guān)的編制。
何況，文工團在華國的地位可不低，君不見(jiàn)前貴妃現皇后都是在哪兒遇上自己的官家的？
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