李今姝深x1一口氣，壓下火氣。
這也沒(méi)法兒說(shuō)他沒(méi)認真寫(xiě)，畢竟他這個(gè)”A”確實(shí)寫(xiě)得很認真。
但是......
李今姝皮笑r0U不笑地看著(zhù)裴知律，“裴同學(xué)，這是聽(tīng)力題”。
禍害下一道題的筆尖頓住，他面不改sE地“哦”了一聲，然后跳過(guò)所有聽(tīng)力題。這次他沒(méi)再毫不猶豫地下筆，等了幾秒，像是在思考，然后填上選項。
當然，結果還是一樣，答案錯誤。
她不知道他這是真的在認真做還是在裝模作樣地敷衍，但她能感覺(jué)到的是，他對學(xué)習是抗拒的，對她亦是。
應該不是針對她，只是針對家教這件事。
成績(jì)不好不Ai學(xué)習的孩子，對學(xué)習抗拒是家教老師最常遇到的困難之一，李今姝沒(méi)有氣餒。
在看他做完半張試卷仍然沒(méi)有一個(gè)正確答案后，李今姝微不可查地嘆了口氣。她的后腰靠著(zhù)桌面，努力擠出自己認為最甜美的聲音，力求做個(gè)善解人意、熱情開(kāi)朗、溫柔似水的老師。
“裴同學(xué)，我聽(tīng)說(shuō)你是T育特長(cháng)生，籃球打得很不錯”。
“嗯”，淡淡的一句回應。
沒(méi)謙虛。
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