辦理這些職業(yè)學(xué)堂需要大量經(jīng)費。軍政府出不起這筆錢(qián)，便與本地縉紳合作，邀請縉紳出錢(qián)參與辦學(xué)。作為交換，很多縉紳子弟得以進(jìn)入學(xué)堂，畢業(yè)后成為軍政府的官吏。
這是軍政府推廣職業(yè)教育的必要之舉，是1件互利共贏(yíng)的事，獲得了極大的成功?？N紳踴躍參與辦學(xué)，解決了軍政府缺少教育經(jīng)費的問(wèn)題。
現在，第1期速成生即將畢業(yè)。按照約定，通過(guò)畢業(yè)考試的學(xué)生將進(jìn)入軍政府任職。至于畢業(yè)生的分配去向，則由學(xué)校強制決定。
問(wèn)題就出在了這里?？N紳們認為自己出了錢(qián)，在辦學(xué)上出了大力，應該得到學(xué)校的照顧。他們提議把自家的子弟留在廣州，而非廣西這種偏遠貧窮之地。
學(xué)校當然不同意。好地方就這么多，大家都想留在廣州，誰(shuí)還去廣西、粵北、交趾？再者，縉紳勢力盤(pán)根錯節，如果再讓兒子留在本地擔任官員，豈不要助長(cháng)縉紳的勢力？
楊烜耐心聽(tīng)議員代表發(fā)言完，對道：
“為人父母，都想把自己的孩子留在繁華的廣州。這種心情，本王完全理解。當初辦學(xué)時(shí)，沒(méi)有大家的傾力幫助，我們就不能在短時(shí)間內建成這么多的學(xué)校。但于公于私，我們都不應把自己的兒子留在本地當官。
“第1，軍政府1向強調組織紀律，下級要服從上級，個(gè)人要服從集體。畢業(yè)分配是個(gè)人事業(yè)的起點(diǎn)，更應該顧全大局，聽(tīng)從學(xué)校安排。
“現任黃埔船政學(xué)堂校長(cháng)張銓?zhuān)驹隰吣洗髮W(xué)堂學(xué)習法律。軍政府1紙調令，讓他負責管理船政學(xué)堂。他毫無(wú)怨言，欣然赴任。我們軍政府就是要鼓勵這樣的風(fēng)氣，重用張銓這樣的人。
“第2，唯艱難困苦方能磨煉人。明朝時(shí)，陽(yáng)明先生得罪了大太監劉瑾，被貶謫到了貴州龍場(chǎng)驛。陽(yáng)明先生因禍得福，龍場(chǎng)悟道，絕境成圣。
“倘使他1直呆在京城繁華之地，也就沒(méi)了日后的悟道成圣，世間也就沒(méi)了心學(xué)。這樣的例子不勝枚舉。我們費盡心機把自己孩子留在廣州，并不利于孩子的成長(cháng)成才，反而會(huì )誤了孩子的前程。
“第3，要保證公正。滿(mǎn)清任用官員，尚有避籍、避親等制度，防止官員在家鄉形成勢力。滿(mǎn)清規定，官員不得在同省做官，即便異省為官，也得遠離家鄉5百里以上。我們難道連滿(mǎn)清官員都不如嗎？
“我們會(huì )出臺政策，在晉升、待遇上照顧偏遠地區的干部。本地干部在外地工作1定年限，也可以申請調回本地……”
眾人心悅誠服，這個(gè)議題只好作罷。
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